> மன்றங்கள் > ஜேர்மன் டைம்ஸ் மற்றும் வாக்கியங்கள் > பாடம் 5: தற்போதைய காலங்களில் வாக்கிய அமைப்பு
-
Merhaba,
இந்த பாடம் வரை, தற்போதைய நேரம் குறித்த தேவையான தகவலை நாங்கள் கொடுத்துள்ளோம்.
இப்போது நாம் கற்றுக்கொண்டவற்றை ஒருங்கிணைத்து, எளிய விஷயத்திலிருந்து விடுபட்டு வாக்கியங்களை முன்னறிவிப்பதன் மூலம் பெரிய வாக்கியங்களை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வோம்.
இந்த கட்டத்தில், அனைவருக்கும் ஒரே நேரத்தில் எளிய வாக்கியங்களை உருவாக்க முடியும்.உண்மையில், இந்த நிலையில் நீங்கள் சரியாக இருப்பதால் வாக்கியத்தில் வார்த்தைகள் மற்ற பொருட்களை, மற்றும் பிற வகையான பற்றிய தகவல்களை கொடுக்க, ஆனால் எங்கள் இலக்கு இங்கே வழக்கமான முன்னோக்கி இத்தகைய தகவல்களை வைப்போம் வேறுபட்டது மற்றும் ன், மிகவும் சிக்கலான தண்டனை நகரும் எளிய தண்டனை நிலையில் தொடங்குவதன் மூலம் உதாரணங்கள் கொடுக்க வேண்டும்.
கவனமாக கீழே உள்ள எடுத்துக்காட்டுகளைப் பின்பற்றவும்:
லார்ன்: கற்றல்
lerne : நான் கற்கிறேன்
இச் lerne : பென் நான் கற்று
இச் lerne / ஜெர்மன் : பென் Almanca நான் கற்கிறேன்
இச் lerne / ஜெர்மன் / ஹியூட் : பென் இன்று Almanca நான் கற்று
இச் lerne / ஜெர்மன் / ஹியூட் / பிராங்க்ரிச்சில் : பென் இன்று பிரான்சில் Almanca நான் கற்று.
நிராகரிப்பு: பேச்சு
நிராகரிக்கவும் : அவர் பேசுகிறார்
மெஹ்மெட் நிராகரிக்கவும் : மெஹ்மெட் பேசும்
அலி நிராகரிக்கவும் : அலி பேசும்
மெஹ்மத் உண்ட் அலி மீண்டும் : மெஹ்மத் மற்றும் அலி அவர்கள் பேசிக்கொண்டு இருக்கிறார்கள்
ஒப்புதல் நிராகரிக்கவும் / wie ein dummkopf : ஒப்புதல் ஒரு முட்டாள் போல பேசும்
ஒப்புதல் நிராகரிக்கவும் / wie ein dummkopf / கிண்டரில் இருந்து கட்டுக்கதை : ஒப்புதல் குழந்தைகளுடன் ஒரு முட்டாள் போல பேசும்
கீஹென்: போ
கெஹே : நான் போகிறேன்
இச் கெஹே : பென் நான் போகிறேன்
இச்கெஹே / ஹியூட் : பென் இன்று நான் போகிறேன்
இச் கெஹே / ஹியூட் / கினோ : பென் இன்று சினிமாவிற்கு நான் போகிறேன்
இச் கெஹே / ஹியூட் / கினோ / mit meinen Freunden : பென் இன்று என்னுடைய நண்பர்களுடன் சினிமாவிற்கு நான் போகிறேன்
இச் கெஹே / ஹியூட் / கினோ / mit meinen Freunden / um 18:00: பென் இன்று 18:00 மணிக்கு என்னுடைய நண்பர்களுடன் சினிமாவிற்கு நான் போகிறேன்
spielen: விளையாட
spielen: அவர்கள் விளையாடும்
அலி மற்றும் வேலி ஸ்பீலின்: அலி மற்றும் வேலி ஆகியோர் விளையாடி வருகின்றனர்
கின்டர் ஸ்பீலென்: குழந்தைகள் விளையாடுகிறார்கள்
இல்லை ஸ்பைன்: அவர்கள் விளையாடுகிறார்கள்
அலி மற்றும் அல்பி ஸ்பீல்ன் / பூஸ்பால்: அலி மற்றும் ஆல்பர் கால்பந்து விளையாடுகிறார்கள்
அலி மற்றும் அல்பர் ஸ்பீல்பன் / பியானோ: அலி அண்ட் ஆல்பர் விளையாடு பியானோ
ஒரு ஸ்பைன் / பியானோ: அவர்கள் பியானோ விளையாட
Die Kinder spielen / Fussball: குழந்தைகள் கால்பந்து விளையாடுகிறார்கள்
Die Kinder spielen / Fussball / im Garten: குழந்தைகள் தோட்டத்தில் கால்பந்து விளையாடி
பள்ளியின் பள்ளியில் குழந்தைகள் விளையாடுகிறார்கள்
பல உதாரணங்கள் உங்களிடம் இருப்பதாக நான் நினைக்கிறேன். நீங்கள் இருந்தால், நீங்கள் வெவ்வேறு எடுத்துக்காட்டுகளையும் வாக்கியங்களையும் உருவாக்கலாம், மேலும் இந்தச் செய்தியை அவர்களுக்கு பதில் எழுதலாம்.
இப்போது மேலே உள்ள வாக்கியங்களை ஆராய்ந்து நீளமாக எழுதுவோம்.
மேலே உள்ள வாக்கியங்களிலிருந்து பல முடிவுகளை எடுக்க முடியும்.இப்போது அவற்றைப் பார்ப்போம்.1)Görüldüğü gibi cümlelerimizin hepsi de olumlu düz cümleler.demek oluyor ki, Almanca'da olumlu düz cümleler her zaman “Özne + Fiil + Diğerleri” şeklinde sıralanıyor.
2) சில வாக்கியங்களில், வார்த்தைகள் மாறியிருந்தால் எப்படி சில வார்த்தைகள் பாதிக்கப்படும்?
உதாரணமாக,நாளை) நண்பர்களுடனான திரைப்படங்களுக்கு நாம் செல்கிறோம்.
நாளைய நண்பர்களோடு நாம் திரைப்படங்களுக்குச் செல்வோம்.
நாளை) நண்பர்களுடனான திரைப்படங்களுக்கு நாம் செல்கிறோம்.இந்த மூன்று வாக்கியங்களுமே ஒரே செய்திதானா?
நிச்சயமாக இல்லை.
1. வாக்கியமாக அனுப்பப்பட வேண்டிய செய்தி the the the சினிமாவுக்குச் செல்ல
2. வாக்கியத்தில் அனுப்பப்படும் செய்தி â € om செல்ல நாளை € €
3. message € நண்பர்கள் â sentence வாக்கியத்தில் அனுப்பப்படும் செய்திஇந்த வாக்கியத்தில், முக்கியத்துவம் வாய்ந்த ஒரு கருத்து உள்ளது மற்றும் வாக்கியத்தில் முக்கியத்துவம் எப்பொழுதும் மிகச் சொற்களாகும் என்பதை இது காட்டுகிறது.
3) நீக்க முடியும் என்று முடிவு ஒன்று;
a) நாங்கள் இன்று மாலை உங்களிடம் வருகிறோம்
b) நான் ஐந்து வருடங்களாக இந்த பள்ளியில் படிக்கிறேன்
நான் காலையில் எழுந்திருக்கிறேன்இப்போது, இந்த மூன்று வாக்கியங்களும் தற்போதைய பதட்டமான வாக்கியங்களைப் போலவே இருந்தாலும், வாக்கியங்களின் உண்மையான அர்த்தங்கள் இது அப்படி இல்லை என்று நமக்குத் தெரிவிக்கின்றன.
ஒரு) தண்டனை நேரம்
b) தண்டனை காலம் முடிவடைகிறது
c) தண்டனை நேரம் பரவலாக உள்ளது.தற்போதைய நேரத்தை பயன்படுத்தி பல்வேறு நேர அர்த்தங்களைக் கொண்டு வாக்கியங்களை உருவாக்க முடியும் என்பதை இது காட்டுகிறது. எளிதாக வெளிப்படுத்த முடியும்.
நாம் தண்டனைகளை பற்றி சொல்ல வேண்டும்.
தற்போதைய நேரம் மற்றும் வாக்கியங்களைப் பற்றி நாம் தரக்கூடிய அனைத்து தகவல்களும் இதுதான்.
அடுத்த படிப்பின்கீழ் நாம் கேள்வி வினாக்கள் மற்றும் எதிர்மறை விதிகளைப் பற்றிய தகவல்களை உங்களுக்குத் தருவோம்.சாதனைகள் ...
இந்த நாட்டின் இளைஞர்களே! ஃபயர்நெட்களைப் பின்பற்ற முயற்சிக்காதீர்கள்! ஓ, ஐரோப்பா உங்கள் மீது சுமத்திய வரம்பற்ற கொடுமை மற்றும் நீதிக்குப் பிறகு, அவர்களின் துயரங்களையும் தவறுகளையும் எந்த காரணத்துடன் இணைத்து நம்புகிறீர்கள்? இல்லை! இல்லை! மயக்கமின்றி ஒரு சடங்கு என்று பாசாங்கு செய்பவர்கள், ஒருவேளை நீங்கள் அறியாமலேயே அவர்கள் பக்கத்தில் சேர்ந்து உங்களையும் உங்கள் சகோதரர்களையும் தூக்கிலிடலாம். நீங்கள் ஒழுக்கக்கேடானவர் என்று பாசாங்கு செய்யும்போது, மகப்பேறுக்கான காரணத்தில் நீங்கள் ஒரு பொய்யர்! .. இந்த காரணத்திற்காக, உங்கள் விசுவாசம் உங்கள் தேசியத்திற்கு எதிரான அறிவுஜீவி மற்றும் தேசத்திற்கு எதிரான எதிர்ப்பாகும்! .. (லெமலார்)
-
வணக்கம், நான் நீண்ட காலமாக இந்த மொழியைக் கற்க முயற்சிக்கிறேன், ஆனால் நான் வெற்றிபெறவில்லை, நான் உன்னைக் கண்டுபிடித்தேன், குறுகிய காலத்தில் நான் மிகவும் பயனடைந்தேன், நான் இன்னும் பயனடைகிறேன்.
மிகவும் நன்றாக இருக்கிறது, நான் இவ்வளவு எளிதாக கற்க ஆரம்பித்த முதல் முறை இது என்று நினைக்கிறேன்
ich trink heute milch
du spielest mit dich freunden im garten
Spch spreche heute deutch im turkei
மற்றும்
danke sehrஅன்புள்ள மெவ்லுட்குருல், சில சிறிய திருத்தங்களைச் செய்வோம்
இச் டிரின்கே ஹூட் மில்ச்.
டு ஸ்பீல்ஸ்ட் மிட் டீனென் ஃப்ரீண்டன் இம் கார்டன்.
இச் ஸ்ப்ரெச் ஹூட் டாய்ச் இன் டெர் டர்கேயில்.
வியல் ஸ்பாஸ் பீம் லெர்னென்ich lerne deutsch.ich habe 6 monat deutsch ders gegangen.DEUTSCH ist schwerig
வில்கோமென் ஹியர் இம் மன்றம்.
இச் ஹெல்ப் டிர் பொருட்கள்:
இச் லெர்ன் டாய்ச். Ich bin 6 Monate in einen Deutschkurs gegangen. DEUTSCH ist schwierig.
அபெர் துர்கிஷ் இஸ்ட் ஆச் கன்ஸ் ஸ்கான் ஸ்வேரிக்.
ஜெர்மனியில் எனக்கு ஒரு கேள்வி இருக்கும், பெரும்பாலான துருக்கிய அகுசடிவ் பெயரிடப்பட்ட ஜெனிட்டிவ் அது என்னவென்று தெரியாது, அவர்கள் ஒருபோதும் தாஸ் லாரியை ஜேர்மனியர்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறார்கள் என்று பயன்படுத்த மாட்டார்கள்
ஜெர்மனியில் எனக்கு ஒரு கேள்வி இருக்கும், பெரும்பாலான துருக்கிய அகுசடிவ் பெயரிடப்பட்ட ஜெனிட்டிவ் அது என்னவென்று தெரியாது, அவர்கள் ஒருபோதும் தாஸ் லாரியை ஜேர்மனியர்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறார்கள் என்று பயன்படுத்த மாட்டார்கள்
சரி, அந்த கேள்வி எப்படி இருக்கிறது? வெற்று நிலை, ஐ-ஹலி, இ-ஹலி போன்றவற்றைப் பற்றி சிந்தித்து எத்தனை துருக்கியர்கள் பேசுகிறார்கள். ஒவ்வொரு துருக்கியரும் அல்லது ஒவ்வொரு ஜேர்மனியும் தங்கள் தாய்மொழியை நன்கு அறிவார்கள், ஆனால் ஒரு இடைநிலை மட்டத்தில்.
நான் சொல்லும் மேற்கோள்களை அறியாமல், அவர்கள் எப்படி பேசுகிறார்கள்? ஜெர்மன் கட்டுரைகள் உங்கள் பெயரின் மாநிலங்களில் மாறுகின்றன.
நான் சொல்லும் மேற்கோள்களை அறியாமல், அவர்கள் எப்படி பேசுகிறார்கள்? ஜெர்மன் கட்டுரைகள் உங்கள் பெயரின் மாநிலங்களில் மாறுகின்றன.
நீங்கள் ஜேர்மனியர்களைக் குறிப்பிடுகிறீர்கள் என்றால், எந்த வயதில் ஒரு மொழி கற்றல் தொடங்குகிறது என்பதை நீங்கள் சிந்திக்க வேண்டும். எங்கள் மூன்று வயது பேரக்குழந்தை அவற்றை நன்றாக பயன்படுத்துகிறது.
ஒலியின் ஒற்றுமையை அறியாமல் துருக்கியர்கள் எவ்வாறு பேசுகிறார்கள் என்பது பற்றி நான் ஒரு கேள்வியை எழுப்பினால், அது கொஞ்சம் விசித்திரமாக இருக்காது அல்லவா?
நான் அதை விளக்க முடியவில்லை அல்லது நீங்கள் புரிந்து கொள்ளவில்லை என்பது மிகவும் கடினம் அல்லது நான் ஜெர்மன் மொழியைக் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும், ஆனால் நான் படித்த படிப்பு மிகவும் கடினம் என்று நினைக்கிறேன்.
நான் என்ன சொல்கிறேன் என்பதை என்னால் விளக்க முடியவில்லை அல்லது உங்களுக்கு புரியவில்லை
Mutlaka ben anlamamisimdir. : : :
புத்திசாலி ஹனிம்,
Arkadas diyorki, Almanya'da yasayan pek cok Türk, Almanca'yi artikelleri kullanmadan konusuyorlar. “Almanlar bu konusmalari nasil anliyorlar” diyor. Anladiniz mi?
புத்திசாலி ஹனிம்,
Arkadas diyorki, Almanya'da yasayan pek cok Türk, Almanca'yi artikelleri kullanmadan konusuyorlar. “Almanlar bu konusmalari nasil anliyorlar” diyor. Anladiniz mi?
என் பதில்: அவர்கள் வறுத்த கொண்டைக்கடலையை லெப் சொல்லாமல் புரிந்துகொள்கிறார்கள்.
இது ஒரு சாதாரண பாடமாகும். எனக்கு செல்லும் வழியில் ஒரு அந்நியன்
வோ பன்ஹோஃப்? அவள் கேட்டால்,
பென்
Arkadas, bunun Almancasi “Wo ist der Bahnhof?” olur diye karsilik vermem. Anlamisim ya. Karsimdaki istasyonu soruyor.அதேபோல், ஒரு ஜெர்மன் கற்றல் துருக்கியும்
அவர் எங்கிருந்தாலும் டாப்காபி அரண்மனையை கேட்டாலும், நான் அதை நினைக்கவில்லை
அதன் துருக்கியம்
டாப்காபி அரண்மனை எங்கே?
ஒரு பதில் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது.இருப்பினும், ஒவ்வொரு மொழிக்கும் அதன் சொந்த பண்புகள் உள்ளன. ஒரு வெளிநாட்டு மொழியைக் கற்றுக்கொள்வதா, அல்லது டார்சானிய புராணத்தை ஒரு வெளிநாட்டு இடத்தில் செய்வதா?
இந்த தளத்திலிருந்து நான் புரிந்து கொண்டவரை (ஒருவேளை நான் தவறாக இருக்கலாம்), ஜெர்மன் மொழியில் ஆர்வமுள்ளவர்கள் பங்கேற்கிறார்கள். இதன் விளைவாக, இந்த இடம் ஒரு பாடத்திட்டத்தை மாற்ற முடியாது. இருப்பினும், இது கூடுதல் உதவியாக கருதப்பட வேண்டும்.
இருப்பினும், ஒவ்வொரு மொழிக்கும் அதன் சொந்த பண்புகள் உள்ளன. ஒரு வெளிநாட்டு மொழியைக் கற்றுக்கொள்வதா, அல்லது டார்சானிய புராணத்தை ஒரு வெளிநாட்டு இடத்தில் செய்வதா?
Ancak her dilin kendine has özellikleri var. Amaç; yabanci bir dili ögrenmek mi, yoksa yabanci bir yerde “tarzanca” ile mi yetinmek?
ஜெர்மன் மொழியைக் கற்றுக்கொள்ள இந்த தளத்தைப் பயன்படுத்துகிறோம். பதிலை எழுதும் போது எனக்கு எந்த காயமும் ஏற்படாது. என்னைப் புரிந்துகொண்டதற்கு நன்றி.
derwisch my teacher, ich schreibe einen Brief an meine Freundin, இங்கே ஏன் சுருக்கமான டேடிவ்? எனக்கு புரியவில்லை!
மரியாதை
- இந்த தலைப்புக்கு பதிலளிக்க நீங்கள் உள்நுழைந்திருக்க வேண்டும்.